www.64222.com

www.64222.com
2013年6月 www.64222.com > 企业内刊

企业大学进入深度发展阶段

作者:根据凯洛格公司企业大学白皮书等资料整理

根据从事一体化人才培养的专业机构凯洛格公司的调查统计,国内企业大学培训体系建设已经度过了从无到有的阶段,现在的挑战是如何从有到精

企业大学在西方管理体系中也算是源远流长,通用汽车(GM)早在1927年便成立了通用汽车设计和管理学院 (GMI);1950年前后,迪斯尼创建了自己的企业大学;1955年,通用电气公司克劳顿学院正式成立,企业大学在全球迅速崛起,在美国,从1988年到1998年之间,企业大学数量由400家猛增到1600家,到了2003年已超过2000家,其中财富500强的大部分企业都建立了自己的企业大学,如GE克劳顿学院、IBM 中国渠道大学、西门子管理学院、摩托罗拉大学、惠普商学院、麦当劳大学等等。

给中国最早带来企业大学这一全新理念和形式的是数家外资公司。1993年,摩托罗拉中国区大学成立;1997年,西门子管理学院和爱立信中国学院先后成立;1998年5月,海信集团组建了海信学院,成为我国最早成立的本土企业大学之一,同年,春兰投资建设春兰学院;1999年12月26日海尔集团建立了海尔大学;2001年5月28日,平安金融大学正式奠基并获博士后工作站资格,国内企业大学发展蓬勃……

针对国内企业大学的发展现状,从事一体化人才培养的专业机构  凯洛格公司(Keylogic)曾在2012年4月20日,发布了《凯洛格企业大学白皮书6.0》。

根据2012年企业大学调研显示,企业培训体系建设取得了一定的成绩,但是也有发展中的短板。培训体系建设已经度过了从无到有的阶段,现在的挑战是如何从有到精

凯洛格(KeyLogic)建议企业培训体系在学习地图、组织建设、领导力管理、培训运营和学习动力圈等方面开展加强改进:

学习应加强个体需求:                                                              

在开展组织学习时,企业对能力的关注和分析给予了充分的重视,但对于能力提升的发展手段、学习方式比较单一,与 HR 其他模块的联系较为薄弱。建议企业通过构建学习地图并不断优化和升级,实现人才培养从战略到学习、从学习到绩效的链接,实现员工学习从组织能力到关键人群,从人群共性到个体需求的链接。

小部门建设到大组织链接:

企业大学越来越能得到企业高层的支持和投入,在自身职责分工、人员发展上也取得了进步,但对业务运营的集成和与其他模块的协同仍有可以提升的空间。建议企业大学跳出小团队建设的发展局限,着眼于与组织体系其他模块加强分工与配合,合理设置培训组织架构和管控模式。

从领导力培养到领导力管理:

企业往往能够抓住领导力的培养,开展一系列的培训项目,但是企业的需求却不止于为管理者提供一些培训课程。建议培训体系跳出领导力培养的小圈子,将领导力建模、评价中心、人才盘点与领导力培养相结合,以管理企业领导力的高度去为组织领导力的发展做出贡献。

从培训运行到培训运营:

在需求调研、计划制定、培训实施和效果评估方面,企业基本做到了有流程、重规范,但在学习需求分析、学习活动设计、培训内容应用和学习效果显现方面却未能跟上。建议企业系统开展培训全流程的精进,不是为培训而培训,而是真正在需求、设计、交付和评估四个阶段满足深层次的要求,从培训运行上升到培训运营。

从被动培训到主动学习:

有的培训体系各模块的建设都较为健全,但是学员的感知却并不好,甚至越是健全、复杂的培训体系,越容易产生培训过度的情况。建议企业通过员工学习动力圈,扫描员工在学习价值链上各个环节的感知与体验,进而对培训体系做出调整和优化。

返回顶部